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古典舞教学的身韵训练思考
1、古典舞教学的身韵训练思考 身韵的审美标准 身韵即是身法与韵律的结合，是要求舞者在诠释古典舞时所必备两项基本素质，只有身法能够炉火纯青，且对韵律的把握入木三分，古典舞才具有较高的审美与艺术价值。
2、塑造良好的姿态和体态：古典舞注重身体的姿势和姿态，通过训练可以帮助塑造优美的曲线和自然的体态。通过对身体的力量、柔韧性和平衡的控制，可以使舞者拥有优美而挺拔的体态，并培养正确的站姿和行走方式。
3、身韵之形、神、劲、律 任何一种训练都是从属于某种舞蹈形式的需要的，任何一种舞蹈形式也必须有它自己的训练体系。身韵便是古典舞的训练体系。
4、素质训练 中国古典舞身韵的教学要从训练的角度开始建立，要同时要解决形体训练、素质训练、技术技巧训练、艺术表现力训练，直到舞台上形象塑造训练等任务。
5、等。中国古典舞身韵味的“元素”都颇为相近，然而依然会有着本质区别。所以，舞蹈教学期间，应当把各个“元素”之间的异同详细的解释给学生，确保学生能够更加轻松地了解不同元素的关键所在，有利于中国古典舞身韵的训练。
6、身韵的出现解决了中国古典舞在从戏曲中产生时就存在的风格化舞蹈与功能性训练的矛盾，改变了在戏曲与芭蕾之间进退维谷的局面。
古典身韵双簧手组合训练目的
1、塑造良好的姿态和体态：古典舞注重身体的姿势和姿态，通过训练可以帮助塑造优美的曲线和自然的体态。通过对身体的力量、柔韧性和平衡的控制，可以使舞者拥有优美而挺拔的体态，并培养正确的站姿和行走方式。
2、古典身韵在我们生活中的作用如下：身韵不仅可以独立教学还可以成为古典舞教学环节中的精髓。
3、“双晃手”在基本功中是常见的手臂连接动作之一。如做翻身、射雁跳等。
4、才能全面的达到古典舞训练的基本要求，这才是二者训练所要求的一致标准。
5、目的是为了幼儿更好的脑力发育和动手能力发育。通过手位的训练，较准确熟练的运用舞蹈手位的风格特点，提高舞蹈动作的表现力。通过学习，培养学生对舞蹈的兴趣，提高学生的鉴赏能力，这就是手位的训练目的。
6、（一）元素训练 在古典舞教学中，元素是指单一的动作。当前有些教师在开展身韵教学时往往以一套动作作为单位，这对初学者来说是一种极大的挑战。
古典民族舞怎么才能把握好身韵
1、任何一个舞蹈演员必须从人体运动的变化规律中掌握“形、神、劲、律”的表现特点，并在自己的舞蹈艺术表演实践中达到四者的有机结合和协调统一，方能创造出生动感人的舞蹈形象。
2、艺考生必看的，中国古典舞身韵八个基本动作要素沉是躯干之上下动律，主要掌握躯干上提下沉纵向的动势与呼吸的配合关系。先“沉”后“提”。
3、、“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合、形与神合”---形容动作要从内到外的感觉。
4、古典舞身韵教学口诀 心里没有，身上白走---是强调动作时意念、感觉的重要性。满、赶、闪---指动作中要分清平均节奏、符点、切分。
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